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风之彩，风到底是什么颜色？每次推开窗户，看山坡上青青草地，有不知名的野花，我就想风的颜色
手里拿着书，却去寻当年的磁带，坐在窗下一遍遍地听，听得每个音符都染上了记忆的色彩
音乐响起，我便坐在了灿烂的田野，去承受四面来风了
风掠过满山的杜鹃花，便随着花的怒放而熊熊燃烧，铺天盖地的火焰，就是风最辉煌明丽的色彩了；风再穿过苍茫茫的松林，沉郁的色调愈发浓重，满山摇荡的绿意，就是风在夏季轻捷的问候
风又吹过霜后的银杏树了，俯下而又仰起，满身绢黄的暖意，是焦黄的蝴蝶凌空起舞；最后，风停留在山坡的雪地上，滚动的雪是流动的风，静止的雪是静止的风，同是无边无垠的洁白，我的小屋，一定与大自然一样，被风吹得换尽旧妆
二、只因生命在继续才盲目地产生信念，这种信念是空的
我是这样涉入一堂课的：孩子们好，谢谢大家，请坐！当孩子们齐刷刷用脆脆的嗓音向我敬礼后，我就这样回应他们
我乐此不疲，百说不厌，几乎要成为我的口头禅了（一些老师在上课的时候喜欢说“对不对”、“是不是”，他们不是要孩子们回答，它们原本毫无意义，它们在这些老师的讲课中只起标点符号的作用
它们因而被称为“口头禅”，意思是挂在嘴面上的，不入心的
）不过我不是，因为我的这句话里面包含了五个关键礼貌用词中的三个：您好，谢谢，请
我把它们说得饱含深情，像唱歌一样
我想以这样的方式让孩子们明白，我能和他们在一起上课，是他们赐予我的巨大恩惠
再美丽的人，也会有苍凉;再执着的将来，也会有往常;再洒脱的海燕，也会有迷惑;再幽美的乐律，也会多情殇;再期盼的眼光，也会有悲观;再低调的故事，也会有顽强;再纯洁的笔墨，也会有凄怆;再动听的风花雪月，也等不到地久天长
人生有进有退，生存不钻牛角尖，输什么也不许输了情绪
我不是鲁迅研究者，没有专门谈论鲁迅的资格
今天晚上孙郁先生给我大面子，叫到这里来，怎么办呢，自己想个话题讲讲？想不出来，就算有什么意思要来讲，一到鲁迅家，就吓得不敢讲；讲鲁迅先生？那么多人已经说过他了，还有什么可讲？